红网时刻1月7日讯（通讯员 赵灵玲 王智珍）水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。“湖南芙蓉教学名师”赵灵玲名师工作室自成立以来，按照“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”的建设思路，以课程改革为方向，以培植学生语文素养、促进教师专业成长为目标，通过推广经验、公开教学、组织研讨、现场指导等形式，努力提高骨干教师培养对象的教育教学能力和教学研究素质。三年来，该工作室锐意进取，携手共进，创建教育共同体，充分发挥了名师工作室的示范引领、辐射带动作用。

示范引领，四课交织，研课互动促成长

该工作室成立以来，全体成员锐意进取，克难奋进，以课为媒，围绕“小学语文课堂学生实践活动的实践与研究”这一省级课题展开研究。主持人赵灵玲老师率先垂范，多次为老师们上示范课和开展专题讲座。《表里的生物》《桥》《为中华之崛起而读书》等示范课的展开，让老师们大开眼界，构建了语文教学新模型，助推老师专业成长。《聚焦核心素养、设计教学活动》《把课堂还给学生，让学习真正发生》《结构化思维在语文课堂设计中的运用》等专题讲座的培训让老师们提升理论知识，促进课题研究的深度。三年来，工作室的老师们通过示范课、竞赛课、展示课、平台微课四课交织的多课型打磨研习，大批骨干教师和青年教师快速成长。

立足课题，教研相济，脚踏实地练真功

教科研是软实力，是教育教学的第一生产力。工作室坚持以问题为导向，着力研究课堂教学中的共性问题——课堂实践活动，开展了《小学课堂学生实践活动实践与研究》课题研究，从教学实际出发，将课题分为《小组讨论实践活动的研究》《朗读实践活动的研究》《语言积累实践活动的研究》等10个微课题分组进行研讨。各小组成员确定自己研究的目标，阅读相关书籍、搜集资料、做好调查研究，再进行交流汇报。从不同课型的着眼点进行研究探讨，提升老师们对各种类型课的把握和体会，提升教师的综合上课、研究能力。研修活动展示了工作室成员课堂观察能力及评议能力，砥砺了大家的教学智慧，让大家思维的触觉更加宽广与敏感。今年5月，该课题成功结题，并获得了省级二等奖的好成绩。

专业阅读，多元学习，砥砺思想厚积淀

阅读是教师成长最好的助推器。阅读不仅能增见识长学问，转观念拓思路，还能改变思维习惯，促进个人成长。工作室成立伊始就开展阅读活动，为老师精心挑选专业书籍，通过“共读一本书”“阅读漂流”“阅读分享”等活动激发老师们的阅读兴趣，拓宽老师的视野，宽厚积淀。为学习教育改革前沿先进理念，引领教师专业成长，多次组织老师到娄底，到武汉，到长沙，到宁远等地方去与专家会晤，与课改的前沿理论相识。通过多元多渠道的学习，老师的专业能力，思考力和实践力得到了很大提升。近几年来，老师的多篇论文、教学案例、教学心得在省市级获奖和刊发。

送教送培，同频共振，交流辐射显情怀

一花独放不是春，百花齐放春满园。该工作室还多次承担市、区、县的送培送教任务，先后为新宁县、北塔区、市新进教师、湘郡铭志、邵师附小等单位进行送培送教活动，促进与外界的交流，在送培送教中扩大交流研讨的力度，创建教育共同体，充分发挥了名师工作室的示范引领、辐射带动作用。